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小学数学教研之浅见

来源:红黑大战2019-05-04 11:18

摘要:

  【摘要】小学课程中,数学占了较重的比例,因此数学课堂的教学研究自然不能落后于时代,提升教师自身知识素养与专业素质是提高教学效率的关键。为了更好地开展教研工作,教学模式就必须时事更新,全面性的教学理念也必须深入课堂。只要这样就能保证学生在社会飞速发展中跟上步伐。  【关键词】小学数学;教师素质;教研工作  学校提升教师教学水平,实现有效性的根本措施是教研工作,其顺利开展无疑保证了课堂实际质量,更...

  【摘要】小学课程中,数学占了较重的比例,因此数学课堂的教学研究自然不能落后于时代,提升教师自身知识素养与专业素质是提高教学效率的关键。为了更好地开展教研工作,教学模式就必须时事更新,全面性的教学理念也必须深入课堂。只要这样就能保证学生在社会飞速发展中跟上步伐。


红黑大战  【关键词】小学数学;教师素质;教研工作


  学校提升教师教学水平,实现有效性的根本措施是教研工作,其顺利开展无疑保证了课堂实际质量,更为学生提供了前线知识。因此,在组织教研活动的时候,我们要坚持以课程改革为中心,以课堂教学改革为重点,深入开展教育教学科研活动,认真学习有关新课标理念,以为高效数学课堂的实现打下坚实的基础。随着社会发展和新课程标准的实施,小学数学的教研理念也有了新的变化。小学数学教研组要在实践中注重营造新课程教研的观念文化,即对话文化、合作文化和探究文化。要注重充分发挥教研组长在教研活动的指挥者、组织者、咨询者与合作者的作用,要注重教研组长与教师们之间交流互动,强调集思广益、共同出谋划策。


红黑大战  1.实施“同课多教”


  所谓同课多教是指对于同一节课,有不同的老师教,并通过评课来完善本节课的教学设计。一般程序包括:教师独立钻研教材,独立备课,并进行讲解。第一个教师上课时,其他教师进行评课,接着,第二个老师针对第一个教师在课堂上存在的问题以及应该注意的事项进行第二次授课。第三个教师针对第二个教师存在的问题再继续进行改进,依次循环下去。目的是要把这堂课上得精彩而高效。而且,需要注意的是,每次上课都是在教研组同伴共同参与、共同分析、研讨、反思的基础上进行的。下面以两位老师的教学有关“梯形面积的计算”的教学片段为例进行简单介绍。


红黑大战  片段一:在导入课结束之后,教师组织学生以“前后桌”为小组对梯形进行折一折,移一移。


  师:以前后桌为一小组单位,自主设计一个梯形,并思考:梯形可以分成哪些我们熟悉的图形?


  小组讨论:


  小组1:可分成三个三角形;


  小组2:可分成一个平行四边形和一个三角形。


  ……


  从该部分教学我们可以看出,该教师采用的是小组合作学习,但是,在实施的过程中却存在一个非常严重的问题,即分组问题。这样的课堂从表面看是没有问题的,但是,实质上能够回答出教师问题的小组只是一些基础较好的学生组成的小组,这样就导致部分学困生成了课堂的旁观者,严重影响了课堂效率的全面提升。


  片段二:在一上课教师就按照“同组异质,异组同质”的原则将学生分成不同的小组,并让学生按照分成的小组坐在一起。这样就形成了一个个小群体。接着,在导入课后,教师同样是让每个学生自主制作一个梯形,并思考:梯形可以分成哪些我们熟悉的图形?


  小组讨论:


  小组1:可分成三个三角形,还可分成两个直角三角形和一个长方形;


  小组2:可分成一个平行四边形和一个三角形。


  ……


  师:如果我们以梯形可以分成一个平行四边形和一个三角形为例,你认为梯形的面积该如何计算?


  ……


红黑大战  从该部分看,虽然在片段一的基础上改正了分组的方法,也有效地组织了小组自主学习,但是,当学生将梯形分割成自己熟悉的图形之后,教师又主观地将学生的思维限制在了“梯形可以分成一个平行四边形和一个三角形”上面,这样既削弱了学生全面自主思考在本节课的价值,也不利于学生个性的发展。


  ……


  在分析之后,再进行第三次教学。在这里不再进行一一介绍。但从整个过程中可以看出,每次的教学过程的完善都为数学教学价值的展示打下了坚实的基础。小学阶段数学教研活动能否有效开展,直接决定专业指导教师职业道德素质水准和技术控制实力,可以说为特定校区课程方案合理延展提供合理实施框架。新时代背景下的小学数学课程改革经验指出,教师如若想布置较为扎实有效的数学教研活动,推动自身专业成长效率,就必须想方设法快速完成课程讲解机制改革任务。总体来讲,此时任何教研活动都应该适当放宽新课标指引理念介入范围,懂得配合全新思维格式以及丰富课程讲解流程进行自我丰富。


红黑大战  2。借助“小组听课”


  听课是提高教师素质、提升教学质量的重要方式。所以,教研组要不定时进行听课,在不让听课教师知情的情况下,教研组要进行“突袭”式听课,这样才能听出最真实的教师水平。


  例如,以某教师教学《圆的认识》片段为例进行简单介绍。


  师:多媒体展示生活中的一些圆形。如,硬币、矿泉水瓶盖、圆形纽扣、圆形井盖、圆形钟表等。思考:圆有什么特征?


  生讨论。(具体讨论内容略)


  师:你们观察得很仔细,对,圆心到圆上各点的距离都相等。


  ……


  作为听课教师,我们不能简单告诉授课教师这节课“不错”“挺好”等主评语,要切实做好对课堂的优点、缺点进行说明。比如说片段中,既然已经让学生进行讨论了,为何不引导学生自己得出结论呢?这样不是能够更好地发挥学生的主动性吗?而且,这样的听课还有助于授课教师不断完善自身的教学过程,进而提高教学质量。


红黑大战  3。借助“自我反思”


  自我反思主要是发挥教师自身的主观能动性,让教师在自主思考、自主反思的过程中明确教学过程中存在哪些问题,如,教学目标是否实现、学生的课堂参与度是不是高、教学方法是否能够调动学生的学习积极性以及评价方式是不是被学生接受等等。小学数学教研活动的有力开展必须紧跟时代素质化引导规范潮流,相关工作人员要时刻站在课堂教学前沿之上探索最新调试模式,发挥单位课堂指导性和创造性价值功效,进一步为数学课堂教学提供标准服务,最终令学生在数学知识海洋中激流勇进,正确处理与学生、家长以及教师之间的关系。而且,这也是教师教学质量能够得以提升最直接的方法。因此,在组织教研活动中,教师要切实从自身考虑,认真分析自己身上的不足之处,最终打造出精彩而具有活力的数学课堂。


  综上所述,在小学数学教学活动的开展中,教师不仅要加强自身专业素养的培养和提高,而且还要通过教研组成员之间的相互学习、相互交流来逐渐提高教研活动的质量,以确保我们的每个教师都能从中获得真正的收益,同时,也为学生的健全发展打下坚实的基础。


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